北外青少英語遭“投訴” 要求嚴格令家長不解

隨著越來越多的英語品牌進入京城，越來越多的培訓(xùn)機構(gòu)開始以差異化競爭拉動市場。除了對硬件進行升級外，對課程等方面也進行了強化。據(jù)了解，當(dāng)前的英語培訓(xùn)已經(jīng)不再僅僅著眼于讓學(xué)生考個高分，而是更加注重學(xué)生聽說讀寫和英語交際全方位能力的提升。家長們在替孩子擇班時開始重視能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，而不單單是為了考試而學(xué)英語。

然而，近日有個別家長向記者反映，稱自己的孩子在北外青少英語初級班進行學(xué)習(xí)，因為沒有通過北外青少英語制定的考試，竟然拒絕孩子繼續(xù)下一階段的課程，如此嚴格的規(guī)定，讓“交了錢卻不讓念書”的家長們，十分不能理解。既然很多家長希望通過從小接觸英語來進一步提高口語以及整體思維能力而避免成為應(yīng)試教育下的產(chǎn)物，那北外青少英語為何“反其道而行之”，繼續(xù)看重“考試”?

家長張先生對告訴記者，“現(xiàn)在大部分機構(gòu)的教學(xué)重點應(yīng)該更傾向于口語培訓(xùn)。因為在孩子接下來的十多年學(xué)習(xí)中，應(yīng)試成了主流，訓(xùn)練口語的機會是少之又少，為什么不讓孩子在有能力且有這個時間的時候去做口語的鍛煉呢?”

記者了解到，當(dāng)下的好多英語培訓(xùn)機構(gòu)在課程設(shè)置以話題討論為主，每天圍繞一些趣味性的話題展開討論，比如兒童班的認識身體部位、青少班的旅游計劃，上課時主動輕松活潑的氛圍，頗有些類似于夏令營和冬令營。教師們則會引導(dǎo)學(xué)生一起來聊一些生活話題，學(xué)生在互動過程中隨時可以提出個人觀點，在不斷參與的過程中達到提升口語的目的。

“如果只是以應(yīng)試為目的，那么很多孩子都會失去對英語學(xué)習(xí)的興趣。”某培訓(xùn)機構(gòu)英語教師認為，“培訓(xùn)機構(gòu)雖然也應(yīng)關(guān)注提升學(xué)生的應(yīng)試水平，但語言能力的發(fā)展才是比較重要的。因此越來越多的家長已經(jīng)開始轉(zhuǎn)變送孩子到培訓(xùn)機構(gòu)的初衷。”

針對目前的消費者需求與培訓(xùn)行業(yè)的現(xiàn)狀，作為業(yè)內(nèi)權(quán)威的北外青少英語認為，強調(diào)孩子的興趣和愛好，也是培養(yǎng)其綜合能力。在社會里面單個一人想成功是不可能的，需要一個團隊，團隊意識對人是非常非常重要的，應(yīng)該從小就培養(yǎng)。例如與孩子一起做游戲，實際上是培養(yǎng)孩子英語交流的能力和互相協(xié)作的能力。在課堂里面非常重要的一點就是讓孩子學(xué)會跟各種各樣的孩子進行合作，這就是對綜合能力的培養(yǎng)。

但是，“應(yīng)試”與能力培養(yǎng)，其實并不矛盾，有的孩子在培訓(xùn)機構(gòu)里學(xué)了3個月或10個月，卻只有一點兒進步，這樣家長也不會很滿意，因為每分鐘要付很多錢，而這樣學(xué)習(xí)對有些孩子的潛力也是極大的浪費。北外青少英語所推出的考試，其目的是在于考察學(xué)生在聽力、口語、讀寫等方面達到什么水平了，并在有限的時間里面，盡其所能讓學(xué)生多學(xué)到一些知識。雖說有及格與不及格之分，而且一些規(guī)定似乎“不近人情”，但是這恰恰體現(xiàn)出北外青少英語的責(zé)任感，對家長負責(zé)，對學(xué)生負責(zé)，更多自己的口碑負責(zé)。

而對于一些培訓(xùn)機構(gòu)現(xiàn)在對考試采取消極和不屑一顧的態(tài)度，北外青少英語認為這與考試不科學(xué)的設(shè)置和大多數(shù)人都曾是考試的“受害者”有很大關(guān)系。不過現(xiàn)在所有考試都在進行改革，不論聽力還是口語的考試，都會更加人性化，讓孩子有親近的感覺。北外青少英語強調(diào)，如果考試制度本身做了轉(zhuǎn)變，那么考試是正常教學(xué)外的有力補充，因為少兒不光要學(xué)習(xí)英語知識，還要面對外界的壓力，而這個能力也是應(yīng)該從小培養(yǎng)的。經(jīng)歷考試，少兒的心理上會接受挑戰(zhàn)，如果沒有這樣的經(jīng)驗，孩子的心理承受能力也不能成長。而且考試需要復(fù)習(xí)，以及掌握時間的分配，這也會增加孩子的自我管理能力。另外不僅要讓孩子經(jīng)歷成功，也要經(jīng)歷挫折，這也是對其的教育。這已經(jīng)不是簡單的英語教學(xué)的問題，而是上升到孩子作為一個人怎么成長的問題，英語作為一個工具，通過它打開更大的窗戶讓孩子了解社會，讓孩子快樂成長。

相比于其他英語培訓(xùn)機構(gòu)，北外青少英語依托于全國公認比較權(quán)威的語言類學(xué)府——北京外國語大學(xué)，并借助外研社雄厚的師資力量和教學(xué)資源，在青少年、幼兒等基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，積累了大量的優(yōu)秀教學(xué)資源、精英師資和一線的成功教學(xué)經(jīng)驗。其以大學(xué)的視角來規(guī)劃孩子未來的理念，設(shè)計出了適合各種類型孩子的英語學(xué)習(xí)路線，其中以“美國核心系列課程”與“英國核心系列課程”為主線的系統(tǒng)課程，針對人群全部為4到18歲且目標(biāo)不同的的孩子。

同時，北外青少英語始終以雅思模式對聽、說、讀、寫四項技能進行全面系統(tǒng)培訓(xùn)，確保學(xué)生四項技能不短板。更具特色的是，所有的課程都對孩子的年齡和培訓(xùn)的內(nèi)容進行了周密規(guī)劃，并針對中國學(xué)生中普遍存在的拼寫困難和發(fā)音粗糙生硬問題，在各級課程中添加了單詞拼讀拼寫準(zhǔn)確性和語音語調(diào)的流利性專項輔導(dǎo)訓(xùn)練，以引領(lǐng)學(xué)生盡快練就輕松拼寫和流利讀背的基本功，提高學(xué)習(xí)效率。

沿著這個路線，孩子可以在比較佳的年齡，學(xué)習(xí)到比較佳的課程，在獲得各級國際認證考試證書的同時，超前達到其升學(xué)過程中小升初、中考、高考和留學(xué)考試等對英語能力的要求，順利進入自己理想的中學(xué)和大學(xué)，實現(xiàn)比較大化的投入產(chǎn)出比。

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