授課對(duì)象：小學(xué)一年級(jí)—四年級(jí)
三個(gè)級(jí)別
初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)三個(gè)級(jí)別，初級(jí)班是基礎(chǔ)，注重基本功的訓(xùn)練，方法的傳授；中級(jí)班是鞏固，注重方法的運(yùn)用，與學(xué)習(xí)實(shí)踐的結(jié)合；高級(jí)班是深化和擴(kuò)展，注重知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)效果的強(qiáng)化。
課程性質(zhì)
快速記憶是一門(mén)開(kāi)發(fā)右腦形象思維能力、提高記憶能力的課程，它能使學(xué)生提高注意力、擴(kuò)大視野，活化右腦，使左右腦平衡發(fā)展。
課程分析
一、快速記憶教程是一門(mén)開(kāi)發(fā)右腦形象思維能力、提高記憶能力的課程?！翱焖儆洃洝贝蚱屏藗鹘y(tǒng)的記憶模式，通過(guò)開(kāi)發(fā)右惱形象思維潛能,使左、右腦平衡發(fā)展。
二、右腦是形象的，左腦是抽象的，通過(guò)快速記憶訓(xùn)練，可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的右腦潛能，使學(xué)生左右腦協(xié)調(diào)發(fā)展，提高學(xué)生的記憶能力。
三、腦圖象建立是右腦開(kāi)發(fā)的基礎(chǔ)，腦圖象建立是很困難的一個(gè)過(guò)程，特別是文字腦圖象的建立，因此腦圖象的建立按由易到難過(guò)程進(jìn)行，即：圖形腦圖象的訓(xùn)練、數(shù)字腦圖象的訓(xùn)練、文字腦圖象訓(xùn)練。并通過(guò)大量的強(qiáng)化訓(xùn)練，逐步使腦圖象清晰、持久。為了使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用腦圖象，選擇了多角度訓(xùn)練。
四、左右手速寫(xiě)訓(xùn)練是為了活化右腦，舒爾特表格訓(xùn)練是既能提高學(xué)生的注意力，又能擴(kuò)大學(xué)生的視野，還能活化右腦，從而提高學(xué)生看書(shū)的速度和記憶速度。
五、聯(lián)想訓(xùn)練、串聯(lián)聯(lián)想訓(xùn)練、編碼聯(lián)想訓(xùn)練是腦圖象、定位聯(lián)想訓(xùn)練/左腦邏輯記憶、右腦形象記憶的綜合訓(xùn)練，有利于左、右腦平衡發(fā)展，能更好地提高記憶能力。
六、短文記憶訓(xùn)練是從學(xué)生學(xué)習(xí)需要出發(fā)，教給學(xué)生以形象記憶為主的一種快速記憶方法，記憶由枯燥的文字轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的形象，大大提高了記憶效率。
培養(yǎng)目標(biāo)
1、提高學(xué)生的記憶力。
2、從根本上改善學(xué)生的注意力。
3、培養(yǎng)學(xué)生高效做事意識(shí)，克服馬虎、拖拉等壞習(xí)慣。
4、通過(guò)國(guó)學(xué)誦讀的學(xué)習(xí)，陶冶學(xué)生情操，提高自身修養(yǎng)。
5、建立新的記憶習(xí)慣，開(kāi)發(fā)右惱形象思維潛能，使左、右腦平衡發(fā)展。
6、曼陀羅卡、ESP卡訓(xùn)練等，打開(kāi)右腦回路，開(kāi)發(fā)右腦形象思維潛能。
7、十余種記憶方法，系統(tǒng)、適用，讓學(xué)生背單詞、課文、古詩(shī)等不再是負(fù)擔(dān)。
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