家長(zhǎng)選擇早教機(jī)構(gòu)應(yīng)注意事項(xiàng)

說到早期教育，年輕的爸爸媽媽都有自己的一套見解，但真正選擇早期教育機(jī)構(gòu)時(shí)卻有許多困惑。很多家長(zhǎng)為了給寶寶找到合適的早期教育機(jī)構(gòu)，跑了很多幼兒園、早教培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，也沒找到適合自己寶寶的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和專業(yè)教師。其實(shí)，家長(zhǎng)在選擇早期教育機(jī)構(gòu)時(shí)，關(guān)鍵要抓住7個(gè)方面：

教育理念

家長(zhǎng)要了解早教機(jī)構(gòu)的教育理念是否尊重孩子個(gè)性的發(fā)展，是否有扎實(shí)的理論功底和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。比如奇卡早教的“育樂探索”（家長(zhǎng)作為啟蒙老師）計(jì)劃的代表機(jī)構(gòu)，認(rèn)為如果父母能夠及時(shí)把握孩子的敏感期，尊重孩子是具有能力的學(xué)習(xí)者，協(xié)助而不是干預(yù)孩子，鼓勵(lì)他們自由探索，勇敢嘗試新事物，都將可能影響孩子的一生；奇卡早教的“育樂創(chuàng)想”的課程，認(rèn)為孩子是否具有創(chuàng)造力和想象力，右腦起主要作用；而奇卡的“多元智能托班”等就是以感統(tǒng)教學(xué)法為基礎(chǔ)的，主張孩子是靠感官來學(xué)習(xí)的，教室為孩子提供了豐富的教材教具，以誘發(fā)孩子自我學(xué)習(xí)的樂趣，反對(duì)傳統(tǒng)以教師為中心的填鴨式教育，主張?zhí)峁┝己玫膶W(xué)習(xí)環(huán)境，亮麗豐富的教具，讓兒童主動(dòng)去接觸、研究，形成智慧。

品牌力量

早期教育是愛心與責(zé)任的事業(yè)，家長(zhǎng)選擇早教機(jī)構(gòu)時(shí)應(yīng)選擇具有早期教育辦學(xué)資質(zhì)，擁有科學(xué)、系統(tǒng)、完整的教育體系的知名早教機(jī)構(gòu)。

課程設(shè)計(jì)

早教課程開設(shè)的時(shí)間非常敏感，若能配合比較佳時(shí)期的教育，就會(huì)取得較好的效果，如果錯(cuò)過了孩子的關(guān)鍵期，將事倍功半，不會(huì)有很好的效果。家長(zhǎng)可以與老師進(jìn)行交談，向老師了解這個(gè)月齡的孩子的教學(xué)內(nèi)容及安排，考察課程編排是否考慮了孩子個(gè)性化發(fā)展的需要，是否適合孩子的月齡發(fā)展。家長(zhǎng)要根據(jù)寶寶的年齡、技能水平、智力評(píng)測(cè)狀況選擇適合的早教課程。

案例：在市區(qū)體育館附近的奇卡早教園，一名家長(zhǎng)向筆者透露，她的寶寶已經(jīng)1歲多了，早在寶寶5個(gè)多月大時(shí)，自己無意中在書店里發(fā)現(xiàn)了早教“生活中教，游戲中學(xué)，隨時(shí)隨地隨處教”的教學(xué)理念，按照光碟里的內(nèi)容，緊緊抓住孩子早期的敏感期進(jìn)行教育，效果極為理想，但整套教學(xué)很難堅(jiān)持，偶然看到奇卡早教園后，想讓孩子接受園內(nèi)專業(yè)人員系統(tǒng)、科學(xué)的培育，再說這里特有的成長(zhǎng)日志也能直觀地讓她了解到寶寶每天的成長(zhǎng)變化。

專業(yè)程度

“我?guī)缀蹩幢榱耸袇^(qū)所有的早教機(jī)構(gòu)，對(duì)于課程的好壞難以分辨，但在探訪過程中與早教老師接觸較多，比較后選擇把寶寶交給一個(gè)較有耐性、性格溫柔的老師。但現(xiàn)在的大專院校都沒有針對(duì)0―3歲早教的專業(yè)，這些老師專業(yè)嗎？”家長(zhǎng)趙女士問道。面對(duì)趙女士的困惑，早教機(jī)構(gòu)人員解釋，現(xiàn)在市場(chǎng)上較專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)大多有自己的加盟品牌，總部對(duì)教師有嚴(yán)格的要求，并定期進(jìn)行培訓(xùn)。如該園內(nèi)的所有老師不僅要具備幼師畢業(yè)學(xué)歷，還要通過三期的培訓(xùn)。

家長(zhǎng)選擇老師時(shí)不能單從感觀上選擇，在老師與寶寶做游戲時(shí)，家長(zhǎng)們可以觀察到老師的專業(yè)程度。除了耐心之外，專業(yè)的早教老師還會(huì)將課程帶入游戲中。

評(píng)估體系

一個(gè)專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)不但要有其自身的科學(xué)系統(tǒng)的課程體系，同時(shí)還要有專業(yè)的課程評(píng)估體系和課程研發(fā)系統(tǒng)，確保為0-6歲嬰幼兒提供比較適合的早期教育。

師資力量

在選擇早教中心的時(shí)候，師資水平是比較重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一。親子教育不僅是對(duì)寶寶的教育，更重要的是通過高品質(zhì)的早期教育課程提供家庭早教支持方案。教師是早期教育知識(shí)的傳播者，師資水平?jīng)Q定早期教育的品質(zhì)。從事早期教育的老師首先要有愛心和責(zé)任心，一定要在專門的院校學(xué)過系統(tǒng)專業(yè)的早教知識(shí)，通過專業(yè)培訓(xùn)和考核，具有很好的實(shí)操能力，并且專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)要對(duì)教師定期培訓(xùn)，把比較前沿的教育信息知識(shí)和教學(xué)方法傳達(dá)給他們。家長(zhǎng)在和老師接觸時(shí)，可以提幾個(gè)專業(yè)的問題或就自己孩子目前發(fā)展的特點(diǎn)進(jìn)行交流，可以初步檢驗(yàn)老師的水平。同時(shí)，家長(zhǎng)還需考察的是早教機(jī)構(gòu)和教師對(duì)寶寶的關(guān)愛程度以及工作人員對(duì)孩子是否有愛心和負(fù)責(zé)任。

環(huán)境舒適

正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)要有基本的安全通道和針對(duì)孩子的安全措施，玩具、教具要安全、衛(wèi)生，環(huán)境要舒適、明快、整潔。玩具、教具品種的數(shù)量、質(zhì)量，也能表現(xiàn)出早教機(jī)構(gòu)的專業(yè)性。

評(píng)價(jià)一個(gè)機(jī)構(gòu)好不好，以上的原則也只是一些普遍的標(biāo)準(zhǔn)，不同的家長(zhǎng)還需對(duì)根據(jù)自身和孩子狀況進(jìn)行具體分析，比如距離的遠(yuǎn)近、孩子的興趣、價(jià)格等等。而且比較關(guān)鍵的，還是要帶寶寶親自試聽課程，家長(zhǎng)用心感受孩子的反應(yīng)，只要寶寶健康快樂，您選的早教機(jī)構(gòu)就是比較科學(xué)的。