2021鳳凰網(wǎng)教育峰會(huì)成功舉辦 大咖齊聚共話“育見(jiàn)美好”

2021年是“十四五”規(guī)劃開(kāi)局之年，也是教育大變革之年。變局之下，中國(guó)義務(wù)教育、職業(yè)教育、國(guó)際教育、高等教育的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了哪些變化?又將面對(duì)哪些新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)?

11月24日，由鳳凰網(wǎng)主辦，鳳凰網(wǎng)教育承辦的鳳凰網(wǎng)2021年“育見(jiàn)美好”教育峰會(huì)在廣州舉辦。本屆峰會(huì)邀請(qǐng)到了教育領(lǐng)域資深專(zhuān)家、知名院校校長(zhǎng)、優(yōu)秀企業(yè)家，圍繞教育“重塑與創(chuàng)新”的主題，解析教育發(fā)展與改革大勢(shì)，探索中國(guó)教育美好之路，為中國(guó)與世界教育發(fā)展與變革貢獻(xiàn)重要思想力量。峰會(huì)聯(lián)合主辦方為全球教育50人論壇，協(xié)辦方是聯(lián)合國(guó)教科文組織高等教育創(chuàng)新中心，清華大學(xué)民生經(jīng)濟(jì)研究院、上海交通大學(xué)人文學(xué)院提供學(xué)術(shù)支持。

鳳凰網(wǎng)副總裁、總編輯鄒明在峰會(huì)上午的開(kāi)幕致辭上提到，推進(jìn)教育強(qiáng)國(guó)的建設(shè)，辦好社會(huì)滿意的教育，讓教育成為普羅大眾追求美好生活的助推器，而不是追夢(mèng)路上的絆腳石。

近年來(lái)，中國(guó)基礎(chǔ)教育的質(zhì)量一直在穩(wěn)步提高。據(jù)教育部數(shù)據(jù)，九年義務(wù)教育鞏固率在2019年就已經(jīng)達(dá)到了94.8%。但是，基礎(chǔ)教育依舊存在一些短板。教育部原副部長(zhǎng)張?zhí)毂Ｔ谧鲋髦佳葜v時(shí)提出：“創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)仍然不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展的需要，是比較突出的一個(gè)弱項(xiàng)。在全國(guó)進(jìn)行的深化改革、建設(shè)高質(zhì)量教育體系的熱潮當(dāng)中，應(yīng)該把提高中小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力擺到更加突出的地位?！?/p>

即使疫情為留學(xué)帶來(lái)了諸多不便，但是留學(xué)趨勢(shì)卻并未減緩?！?021年度全國(guó)留學(xué)報(bào)告》顯示，中國(guó)出國(guó)留學(xué)人數(shù)仍在不斷增長(zhǎng)。疫情之下，原定出國(guó)留學(xué)的人群中，仍有91%堅(jiān)持出國(guó)留學(xué)計(jì)劃。歐美同學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、歐美同學(xué)會(huì)留加分會(huì)會(huì)長(zhǎng)姚望建議留學(xué)生，“在選擇留學(xué)國(guó)家時(shí)，不要只盯著歐美這些發(fā)達(dá)國(guó)家，‘一帶一路’沿線國(guó)家也是我們重要的合作伙伴?！?/p>

當(dāng)前，教育改革又進(jìn)入了新起點(diǎn)。深圳大學(xué)海外利益研究院院長(zhǎng)、哈佛大學(xué)博士丁學(xué)良提出，改革的目標(biāo)應(yīng)該是構(gòu)建靈活的、多元的、多通道的教育體系，這個(gè)教育體系就像一個(gè)好的公路網(wǎng)，高速、中速、彎道都有，而不是像一個(gè)鐵路網(wǎng)。要保證年輕人，不管多大年紀(jì)，進(jìn)入教育體系，有很多的進(jìn)入門(mén)檻，而不是錯(cuò)過(guò)了入口就再也進(jìn)不來(lái)。進(jìn)來(lái)之后，可以改變車(chē)道，機(jī)會(huì)很多，成本很低，不會(huì)撞車(chē)，這樣才能夠使我們整個(gè)經(jīng)濟(jì)體，中間能夠出現(xiàn)越來(lái)越多的人，符合發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體系的教育和培訓(xùn)的方式。

主旨演講結(jié)束后，峰會(huì)進(jìn)入上午的最后環(huán)節(jié)，即中國(guó)高等教育圓桌論壇環(huán)節(jié)。在《面向2035、2050，中國(guó)高等教育如何重塑全球領(lǐng)導(dǎo)力》論壇上，全球教育50人論壇秘書(shū)長(zhǎng)、清華大學(xué)當(dāng)代中國(guó)研究中心副主任王玉榮提出，大學(xué)要引領(lǐng)全球潮流，必須要認(rèn)真嚴(yán)肅地?fù)屨紩r(shí)代的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，2050年之前，美歐以舉國(guó)之力搶占人工智能戰(zhàn)略制高點(diǎn)，2080年前戰(zhàn)略制高點(diǎn)是生命科學(xué)，因全球新冠疫情到來(lái)而加速發(fā)展。2100年前全球搶占的戰(zhàn)略制高點(diǎn)是航空航天科學(xué)，向星辰大海進(jìn)軍。中國(guó)大學(xué)要高度關(guān)注巔覆性技術(shù)對(duì)未來(lái)時(shí)代的核動(dòng)力級(jí)的推進(jìn)。

歐洲科學(xué)院外籍院士、上海交通大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教授尚必武也表示，高等教育應(yīng)該在關(guān)鍵技術(shù)，尤其是國(guó)家所需要的關(guān)鍵的卡脖子技術(shù)上有所突破，這是責(zé)無(wú)旁貸的使命。

在建設(shè)雙一流大學(xué)方面，香港中文大學(xué)深圳高等金融研究院政策與實(shí)踐研究所所長(zhǎng)、香港金融學(xué)會(huì)主席肖耿表示，我們要建立一流大學(xué)，最重要的是要容忍失敗，要讓大學(xué)智庫(kù)能夠探索未知，探索中長(zhǎng)期的戰(zhàn)略性問(wèn)題。探索未知必須能夠掌握最前沿的信息，和全球最前沿的科學(xué)家交流互動(dòng)，要有創(chuàng)新的思維，必須擺脫制造業(yè)的概念。

對(duì)于人才培養(yǎng)，深圳零一學(xué)院執(zhí)行院長(zhǎng)、講座教授相韶華提出，真正的經(jīng)濟(jì)是追趕型經(jīng)濟(jì)，而現(xiàn)在培養(yǎng)的人才則是“全A”型人才，我們?nèi)鄙購(gòu)?到1的原創(chuàng)技術(shù)和平臺(tái)，最需要培養(yǎng)從0到1人才的包容性。從0到1的原創(chuàng)型技術(shù)人才，不是“全A”型，但他們對(duì)未知始終充滿好奇心。

廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言文化學(xué)院院長(zhǎng)、教授張欣就人文學(xué)科服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略需求和市場(chǎng)導(dǎo)向需求的平衡做了分享。她提出，外語(yǔ)學(xué)科如何通過(guò)中國(guó)特色話語(yǔ)體系建構(gòu)實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)并跑和領(lǐng)跑，外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)如何平衡兩種需求實(shí)現(xiàn)人才分類(lèi)卓越，是目前外語(yǔ)教育引領(lǐng)者需要深思的問(wèn)題。

外交學(xué)院副院長(zhǎng)、教授孫吉?jiǎng)賱t表示，高等教育在培養(yǎng)全球治理人才方面，需要進(jìn)行一定的創(chuàng)新，需要進(jìn)行有效的人才培養(yǎng)貫通與融通，既要關(guān)注相關(guān)專(zhuān)業(yè)的連通，本科、碩士等學(xué)制之間的貫通，也要關(guān)注學(xué)習(xí)與實(shí)踐的暢通。

當(dāng)前，教育國(guó)際交流與合作正面臨新的發(fā)展機(jī)遇期，亟待釋放新的發(fā)展活力。教育國(guó)際合作與交流也有了前所未有的廣闊視野，孕育著新的合作機(jī)遇。以《新形勢(shì)下國(guó)際教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)》為主題的圓桌論壇，開(kāi)啟了本次峰會(huì)的下午議程。

鳳凰網(wǎng)副總編輯孫雪梅提出，隨著經(jīng)濟(jì)技術(shù)和信息化的發(fā)展，國(guó)際化辦學(xué)已經(jīng)普及，但是在教育實(shí)踐中，家長(zhǎng)和孩子依舊會(huì)水土不服。對(duì)此，英國(guó)領(lǐng)事館文化教育處華南區(qū)主任何穎給出了解決方法，她認(rèn)為，學(xué)生和家長(zhǎng)都要有包容開(kāi)放的心態(tài)，這對(duì)出國(guó)留學(xué)非常重要。往年留學(xué)生提前1年多做準(zhǔn)備，現(xiàn)在需要把規(guī)劃往前提，留學(xué)生也要明白興趣愛(ài)好是什么，對(duì)學(xué)校和專(zhuān)業(yè)做好了解。

對(duì)于雙減政策背景下，國(guó)際教育的該如何調(diào)整?全聯(lián)民辦教育出資商會(huì)會(huì)長(zhǎng)、北京二十一世紀(jì)國(guó)際學(xué)校董事長(zhǎng)張杰庭提出，雙減政策下，低端劣質(zhì)普通的民辦學(xué)校會(huì)淘汰，優(yōu)質(zhì)院校會(huì)繼續(xù)成長(zhǎng)，保護(hù)的是辦學(xué)有特色、辦學(xué)水平高、國(guó)際化水平高的學(xué)校。

博實(shí)樂(lè)兩湖區(qū)域總校長(zhǎng)、長(zhǎng)沙碧桂園威尼斯中英文學(xué)校校長(zhǎng)段佳琪認(rèn)為，雙減政策表面上是要減輕學(xué)生過(guò)重的負(fù)擔(dān)，實(shí)際是要提高教育質(zhì)量，更深層次的核心是修復(fù)教育生態(tài)，創(chuàng)造一個(gè)能夠滿足未來(lái)人才的成長(zhǎng)環(huán)境，因此，我們?cè)诨A(chǔ)教育實(shí)施國(guó)際化的時(shí)候，需要建立更加適合人才成長(zhǎng)的路徑。

對(duì)于宏觀國(guó)際教育形勢(shì)，埔思學(xué)院創(chuàng)始人楊帆給出了三組關(guān)鍵詞，一是回暖，二是扁平化、平民化，三是低齡化。此外，他還提到，很多從國(guó)外讀碩士博士回來(lái)的同學(xué)們，考公務(wù)員是很大的趨勢(shì)。

加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，建設(shè)技能型社會(huì)，弘揚(yáng)工匠精神，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國(guó)工匠，為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家提供有力人才和技能支撐，是當(dāng)前職業(yè)教育的首要任務(wù)。

在《面向2035職業(yè)教育如何提高人才國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力》論壇上，中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)陳李翔提出，職業(yè)教育是每個(gè)人的教育。職業(yè)教育領(lǐng)域的校企合作、產(chǎn)教融合，需要把機(jī)制深入到企業(yè)，同時(shí)讓企業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)為院校所接受，院校和企業(yè)一起討論專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)人才需求和培養(yǎng)規(guī)劃。

對(duì)于中國(guó)教育體系的改革，洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院校長(zhǎng)劉麗彬提出，國(guó)家對(duì)教育體系進(jìn)行變革，普通教育和職業(yè)教育作為兩個(gè)不同的類(lèi)型教育，兩類(lèi)型教育要橫向貫通，職業(yè)教育則要縱向貫通，從中職、高職、職業(yè)本科、專(zhuān)業(yè)碩士，到博士的打通。

劍橋大學(xué)教育學(xué)博士、劍橋Eos教育中心主任楊旸認(rèn)為，搭建適合職業(yè)教育發(fā)展的國(guó)際化平臺(tái)，需要從四方面入手。一是從橫向、縱向兩個(gè)維度發(fā)展;二是抓住兩個(gè)要素，即技術(shù)培養(yǎng)和人文素養(yǎng)培養(yǎng);三是建立評(píng)價(jià)體系;四是培養(yǎng)自生成的能力。

職業(yè)教育當(dāng)前存在的問(wèn)題，很大程度上源于課程體系的迭代速度跟不上產(chǎn)業(yè)迭代速度。華博特教育集團(tuán)董事長(zhǎng)徐前提出，可以把學(xué)校辦到生源地，把學(xué)校辦到產(chǎn)業(yè)地，通過(guò)兩大模塊，支撐高校全面課程體系迭代，通過(guò)產(chǎn)業(yè)需求來(lái)完善，行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的迭代能夠馬上反饋到課程體系的迭代。頭部企業(yè)和高校是體系不同，需要多邊的合作，全面形成課程體系。

當(dāng)前，職業(yè)教育領(lǐng)域也是備受資本青睞的領(lǐng)域。多鯨資本聯(lián)合創(chuàng)始人姚玉飛提出，職業(yè)教育是今年教育領(lǐng)域鼓勵(lì)龍頭企業(yè)、上市公司、產(chǎn)業(yè)資本可以參與到的領(lǐng)域。職業(yè)教育整體聚焦在提質(zhì)上，是整個(gè)教育體系深度重構(gòu)的重要環(huán)節(jié)。

2021年，面向義務(wù)教育，政策重拳頻出。從年初打擊虛假宣傳和嚴(yán)查資本運(yùn)作，到年中校外教育培訓(xùn)監(jiān)管司成立，直至“雙減政策”落地，均旨在減少中小學(xué)生的學(xué)習(xí)和升學(xué)壓力，全面推進(jìn)義務(wù)教育改革，豐富和完善現(xiàn)有的教育系統(tǒng)，從而有利于實(shí)現(xiàn)教育公平化和全面化。

峰會(huì)上，廣深地區(qū)的中小學(xué)校長(zhǎng)和教育研究院領(lǐng)導(dǎo)就《十四五之下中小學(xué)教育的創(chuàng)新與改革》展開(kāi)了圓桌討論。廣州市越秀區(qū)教育研究院院長(zhǎng)何軍提出，課堂教學(xué)的質(zhì)量是核心，決定了我們雙減政策核心后續(xù)的工作推進(jìn)，也決定了家長(zhǎng)放心不放心孩子真正回歸到學(xué)校，能不能學(xué)好，能不能學(xué)足。

深圳新安中學(xué)(集團(tuán))外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)謝芳青提出，積極教育的理論是PERMA。P是積極的情緒，E是投入，R是積極關(guān)系，M是意義感，A是成就感。老師應(yīng)和孩子們建立合格的師生關(guān)系，積極投入到教育教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，同時(shí)讓孩子們?cè)谪S富多彩的活動(dòng)中獲得積極的情緒體驗(yàn)。

家庭教育、社會(huì)教育、學(xué)校教育是一個(gè)整體，缺一不可。廣州市華僑外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨總支書(shū)記蔡練提出，家庭教育就是根部教育，是幸福底色教育，學(xué)校教育是教書(shū)育人的主陣地，我們要拋棄以前立竿見(jiàn)影的做法，回歸到正常的初心。

對(duì)于“雙減”政策，廣州市花都教育局城區(qū)教育指導(dǎo)中心任主任黃煒提出，雙減政策出臺(tái)后，要加深對(duì)政策的理解，糾正一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，凝聚共同力量，把黨的正確主張轉(zhuǎn)化成老百姓自己的行動(dòng)，同時(shí)要強(qiáng)調(diào)3個(gè)共識(shí)形成，尊重人的成長(zhǎng)規(guī)律、教育規(guī)律。

深圳新安中學(xué)(集團(tuán))外國(guó)語(yǔ)學(xué)校黨總支書(shū)記、校長(zhǎng)謝芳青則提出，雙減是減負(fù)擔(dān)、減焦慮，增時(shí)效。因此，雙減形勢(shì)下學(xué)校強(qiáng)調(diào)育人為本，和諧發(fā)展，學(xué)生幸福地學(xué)，教師幸福地教，家長(zhǎng)幸福地陪伴。老師作幸福明師，明明白白，要明白道，得道傳道。

廣州八一實(shí)驗(yàn)學(xué)校具有非常深厚的軍旅文化，該校校長(zhǎng)、黨委書(shū)記申?yáng)|紅表示，學(xué)校設(shè)計(jì)了紅色主題特色作業(yè)，堅(jiān)持三個(gè)原則：第一個(gè)是以人為本，讓作業(yè)回歸育人的本位，第二個(gè)是素養(yǎng)導(dǎo)向，特別是學(xué)生 關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。第三個(gè)是多元整合，推動(dòng)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。她希望雙減后教育回歸理性，能夠看到每個(gè)孩子的獨(dú)特，給他們創(chuàng)造適合的發(fā)展路徑，讓他們都能夠成長(zhǎng)為最好的自己。

本次峰會(huì)，愛(ài)丁堡公爵國(guó)際獎(jiǎng)(中國(guó))、深圳市猛犸教育科技有限公司、中國(guó)工商銀行、集愛(ài)家庭教育、北京云思智學(xué)科技有限公司被評(píng)為本年度“育見(jiàn)美好 創(chuàng)新服務(wù)機(jī)構(gòu)”的企業(yè)。

十所職業(yè)教育院校當(dāng)選了本年度“育見(jiàn)美好 卓越職業(yè)教育院校”。他們是揚(yáng)州市天海職業(yè)技術(shù)學(xué)校、嵩山少林武術(shù)職業(yè)學(xué)院、蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院、河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、洛陽(yáng)科技職業(yè)學(xué)院、湖北工業(yè)大學(xué)工程技術(shù)學(xué)院、云南省麗江市玉龍納西族自治縣職業(yè)高級(jí)中學(xué)、江西應(yīng)用技術(shù)職業(yè)學(xué)院、河南藝術(shù)職業(yè)學(xué)院。

此外，鳳凰網(wǎng)還公布了面向北京地區(qū)教師評(píng)選出的“育見(jiàn)美好 北京教育新星”、“育見(jiàn)美好 北京最美鄉(xiāng)村教師”、“育見(jiàn)美好 北京立德樹(shù)人教師”。

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)和淵、北京市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)?學(xué)南校韓靜、北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校姜迪迪、北京市通州區(qū)臨河里小學(xué)胡爽怡、黃岡中學(xué)北京朝陽(yáng)學(xué)校劉雪巖、北京市通州區(qū)臨河里小學(xué)趙暢、北京市懷柔區(qū)第三小學(xué)王俊杰、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)分校雷海燕獲評(píng)“育見(jiàn)美好 北京教育新星”。

北京市昌平區(qū)第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)禹芳、北京市朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)南校馮彩月、北京市第八十中學(xué)溫榆河分校黃冬黎、北京市懷柔區(qū)喇叭溝門(mén)滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)劉愛(ài)菊、北京市懷柔區(qū)長(zhǎng)哨營(yíng)滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)王強(qiáng)、北京市金盞學(xué)校肖冬菊、北京市大興區(qū)蒲公英中學(xué)裴廣蕊獲評(píng)“育見(jiàn)美好 北京優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師”。

北京市陳經(jīng)綸中學(xué)分校王松、北京市豐臺(tái)區(qū)東方劍橋頂秀欣園幼兒園柳忠芳、北京市通州區(qū)臨河里小學(xué)范志孝、北京市私立匯佳學(xué)校李艷麗、北京市懷柔區(qū)喇叭溝門(mén)滿族鄉(xiāng)中心小學(xué)劉久磊、北京市朝陽(yáng)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)潤(rùn)澤分校陳鳳偉獲評(píng)“育見(jiàn)美好 北京立德樹(shù)人教師”。